El aprendizaje de las matemáticas con las TIC: Wiris y Geogebra
El video está editado en loom, se puede acceder desde el siguiente link: https://www.loom.com/share/52dfbd596fcf44c39ad7dcaa9462fae2
El apoyo de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas permite que el estudiante aprecie conceptos abstractos en medios audiovisuales de manera que simulen los resultados o permitan modelizarlos, facilitando su aprehensión. Por otro lado, el docente asume una perspectiva pluralista que amplía su visión haciéndole capaz de distinguir una amplia diversidad en su enseñanza, por ejemplo, permite que se haga un seguimiento individualizado al estudiante, apoyándolo de manera más precisa y, por tanto, motivándolo, como resultado se tendrá una mejora en el aprendizaje. La experiencia del docente hace que haya una mejora en su didáctica y facilita de este modo la asimilación de contenidos a sus estudiantes.
El uso de herramientas como Wiris y Geogebra sumadas al diseño realizado en el blog de Blogger para su presentación, se convirtieron en una experiencia que enriquece la futura labor docente, a través del video en esta fase se presentan conclusiones importantes del uso de estas herramientas TIC destacando los beneficios dirigidos hacia la praxis docente.
Se pretende aprovechar que la incorporación de las Tics en la Educación se ha convertido en una oportunidad para la reforma curricular para el estudiante del tiempo presente, haciéndose necesaria una reflexión didáctica que parta del contexto a fin de innovar en las metodologías de enseñanza. El rol del docente se va transformando a ser un elemento importante en la adquisición de habilidades para la búsqueda de información en la red, ya que enseña cómo ser capaz de seleccionar y evaluar la información pertinente y necesaria para un fin determinado de aprendizaje.
Las Tic en la educación revolucionan la manera como aprendemos y cómo podemos enseñar, permiten que las clases estén acordes con una generación de estudiantes que hacen uso frecuente de las mismas, con necesidades de orientación para su buen uso, pues no es lo mismo un manejo experto de un celular, que la capacidad de distinguir y elegir la información adecuada para un fin. Los espacios educativos que cuentan con los recursos necesarios para el desarrollo de actividades por medios audiovisuales gozan de la participación tanto del docente creando contenidos como del estudiante apreciando de manera más precisa los resultados de procesos que de otro modo requieren del uso de laboratorios sofisticados o elementos didácticos, de los cuales no siempre se puede disponer. Sin embargo, entre las dos más grandes limitantes se encuentran la negación del docente por el aprendizaje del manejo de nuevas tecnologías y la falta de recursos económicos en las instituciones para el uso de los mismos. Aun así, es una oportunidad para una propuesta curricular nueva, más conectada con el contexto del estudiante del Siglo XXI, es también una opción para que el docente amplíe su visión y resignifique el rol que desempeña, ya no como transmisor de conocimiento, sino en un papel activo, orientador y guía de nuevas formas de aprendizaje, a través del cual puede enseñar a sus estudiantes a ser responsables de sí mismos y autocríticos en sus procesos de aprendizaje.
Las siguientes imagenes son apartes del video que se encuentra en esta página, las primeras imagenes corresponden a la creación de un rombo a partir de un rectángulo, se cuenta con movimiento de la figura a través de un deslizador para apreciar el resultado.
La siguiente imagen correponde a un pantallazo en el uso de la herramienta Loom, que permite grabar la pantalla y la persona que se encuentra exponiendo, que resultó de gran utilidad para presentar la actividad final:
